このブログでは、あまり愚痴のようなネガティブな話は書かないようにしています。
と言うと「じゃあ前回の愚痴全開記事は何なんだ」と言われそうですが、あれは「知的障害のない自閉スペクトラム症児の育児で起こったトラブルの実例」として書きました。まあ、私自身のストレス発散も大いにありますが。
私が見つけられなかっただけかもしれませんが、「知的障害のない自閉スペクトラム症児の兄弟」って少ないんですかね。「兄弟とも自閉スペクトラム症（つまり知的障害なし）」の育児についての情報って、本当に見かけません。まあ、大変な家庭の方がアクセスされやすいから検索上位に上がってくるだけかもしれませんが、我が家には参考にならない事案ばかりで、これはこれで疲れる。
ところで、私が日本語教師の勉強を始めて約1カ月がたちました。
ほとんど書いてないですが、ちゃんと平日は1日1～2時間くらいは動画を見て勉強しております。まだ2科目目なので、全体の進捗としては全然ですが、標準学習期間が1年半という長期戦なので、とにかく毎日コツコツやるしかないんですね。
これが全体のカリキュラム表なんですが、
一マスが1単元であり、3時間分の内容です（ちなみに1時間分＝45分の計算）。
どうも私のペースだと、今のところ1単元につき1週間で視聴＋復習ができるようです。
そして、こうして動画学習をしてみると、昔々、黒板で学習していた頃が思い出されまして、「黒板って、実は結構便利な学習方法だったのではないか？」と思うようになりました。
まあ、自宅でノートパソコンを前に動画を見る学習法なので、「これ聞き流していいな」と思ったら他のこともできるのは利点といえば利点ですが（笑）。実際、講座の卒業生が現場情報を語るコーナーがしょっちゅう出てくるんで、聞き流しながらユーソナーの名刺データ入力をやる時もあります（ボソッ）。
しかし、いざノートを取ろうと思うと、まずパソコンデスクが板書の書き取りに向いていないことを痛感します。まあ、これは元々使ってたパソコンデスクでそのまま学習を始めちゃった私の非が大きいとは思うんですが……かといって、動画を視聴中にもパソコンは普通に操作する必要が出てくるので、別の机でノートを取ろうと思っても、それはそれで不便なことになってしまう、という状況に。
まず私が「不便だな」と思ったのが、実は「動画学習では、説明が終わるとすぐに言葉が消えてしまう」ということがあります。
黒板だと（国語以外は）左上から板書が始まり、右下まで書き切ってスペースがなくなってしまうまで、一度書かれた文字は簡単に消されません。なので、自分の判断でメモ書きの順番や位置を調整しやすいんですね。
それに比べ、動画学習だと、画面が一瞬で切り替わって言葉も全て消えてしまう。なので、一時停止するためにパソコンを操作する動きが必要になり、右手が落ち着かないことになります。
しかも、「メモ取りは特にこうしろとは指定しないので、自分のわかりやすいようにしてください」と、講座開始時にわざわざ案内があったので、余計に、でした。「自分なりにまとめる」ためには、全体像がわかっていなければいけません。なのに動画学習だと、言葉が画面に出てきた時点では、その言葉が自分にとって、どういう位置に入れるべきなのかがわからない。
実際、私が現在学習している中で、話が進むにつれて「これ、ここに書かなくてよかったな」と書いた説明を消して別の行に書き直したり、「えー、このタイミングでその説明足すの？ここまで書いたら、もう書き直すの面倒いわ」となって、「自分にとって最もわかりやすい書き方」ではないまま、メモが確定してしまったりします。
講座側の不手際というわけではないものの、「あー、昔は黒板だったから良かったな」と思ってしまいました。
そして「他にも、こんな気持ちになってる人いないかな？」と「黒板授業の利点」について調べてみると、いろいろ出てくるんですが、私が一番「そうそう！」と思ったのが「黒板なら、教師側と生徒側が書くスピードがさほど変わらない」というものでした。
上に書いたことを言い換えているようなものですが、黒板授業なら、教師側も手書きなので言葉を書くのに時間がかかり、生徒側がそれを追って書き取りできるのですが、映像学習だと言葉が一瞬で出てきてしまい、生徒側はまずその言葉を書くために、どうしても動画を一時停止しなくてはならなくなります。そのせいで、生徒側は手元を、メモ取りと動画の一時停止・再生の両方に使わざるを得なくなり、ちょっと煩わしさを感じてしまう。
もちろん、教師側の不手際というわけではないのですが……学習方法の進歩というのは、同時に不便も生み出してしまうのだなー、とちょっと思いました。
まだまだ講座の受講は始まったばかりなので、これからも毎日コツコツやっていこうと思います。
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